1- Buts et centre d'intérêt

Le projet s'adresse à tous les élèves qui suivent des cours de sciences au niveau secondaire. Les participants devront réaliser l'animation d'une expérience ou d'un concept qu'ils auront étudié ou étudieront dans le cadre d'un des cours de sciences dispensés au secondaire. L'animation, en lien direct avec le programme d'étude de la matière concernée, se fera à l'aide du logiciel de présentation PowerPoint et devra contenir des images, du texte et du son, voire des vidéos. Les travaux, dans leur format final, seront publiés sur le site de Science en mouvement dédié à ce projet et mis à la disposition de la communauté internaute.
Ce projet a un but double. Il cherche à créer une dynamique dans l'apprentissage des sciences en rendant concrets et vivants certains concepts scientifiques souvent rébarbatifs tout en permettant à l'élève d'être le principal artisan de son apprentissage. En outre, Il vise à édifier à moyen terme une banque d'animations scientifiques gratuite utilisable par le monde de l'éducation.

2- Thèmes

Cinq thèmes sont retenus pour cette année :
1- L'électicité et le magnétisme
2- La biologie
3- L'histoire des sciences
4- La physique atomique
5- La météotologie

Ces thèmes seront traités par 9 classes

3- Activités principales

Les élèves participant au projet sont les principaux artisans de leur apprentissage. Ils recherchent les informations pertinentes dans de multiples sources : livres, revues, cédéroms et surtout sites Web. Ils communiquent non seulement avec leurs enseignants(es) mais aussi par courriel avec des scientifiques du monde entier pour maîtriser les concepts et les notions scientifiques. Ils évaluent les informations obtenues, les analysent et les organisent dans un diaporama multimédia (PowerPoint) de leur conception. Ils doivent vulgariser les concepts et les présenter dans une facture agréable à regarder où le son, l'image et le texte (voire la vidéo) font partie intégrante de leur projet. Ils sont responsables de l'esthétique, de la musique et de la mise en scène de leur diaporama. Pour les introduire à la notion de droits d'auteur, les élèves doivent s'assurer que les ressources utilisées dans leurs projets sont gratuites ou libres de droits. Dans le cas contraire, ils doivent demander une permission d'utilisation écrite par le ou la responsable du site. Les projets sont ensuite présentés oralement devant la classe en utilisant l'ordinateur et le projecteur multimédia. Après une minutieuse évaluation, les 5 meilleurs diaporamas (au minimum) par classe participante sont sélectionnés et publiés dans leur site Web.

4- Organisation du travail

Chaque classe choisit un thème correspondant à son programme d'étude : Écologie, biologie, ou sciences physiques.
Pour chaque classe:
1- L'enseignant(e) présente le scénario correspondant au thème choisi à sa classe et il établit un échéancier.
2- Les élèves choisissent un titre pour la composante de la classe.
3- Chaque élève ou équipe choisit un sujet qui cadre avec le thème choisi en tenant compte des sujets sélectionnés par les autres classes participant au même thème (si le cas se pose).
4- L'enseignant(e) communique avec le coordonnateur afin de tenir à jour la liste des sujets traités par les élèves de chaque classe.
5- Les élèves, en équipe, réalisent, en salle de classe, les étapes du scénario.
6- La classe et l'enseignant(e) évaluent les résultats lors d'une présentation orale des productions écrites de tous les élèves.
7- La classe et l'enseignant déterminent des critères de sélection et choisissent au moins 5 productions écrites en vue d'une publication sur le Web.
8- L'enseignant(e) procède à la validation du contenu et à la vérification du respect des droits d'auteur des productions sélectionnées.
9- L'enseignant ou une personne ressource vérifie la qualité du français des productions sélectionnées.
10- Le coordonnateur donne une formation sur la programmation en langage HTML aux enseignants(es) participants au projet.
11- L'enseignant(e) forme une équipe "d'élèves programmeurs" pour construire le site Web.
12- Les "élèves programmeurs" créent les pages du site Web de la classe à l'aide de gabarit ou d'une base de données en ligne fournie par le coordonnateur. Ils présentent leur produit à la classe afin que les élèves puissent critiquer leur site. Ils font les correctifs ou ajouts s'il y a lieu.
13- L'enseignant(e) fait parvenir le produit final au coordonnateur.
14- Le coordonnateur publie le produit final de chaque classe.

5- Collaboration / Travail d'équipe

Collaboration entre les élèves:
1- La classe choisit le thème général de la composante;
2- Les élèves, en équipe, choisissent leur sujet de recherche;
3- Les différentes parties du scénario pédagogique sont effectuées de concert par les coéquipiers;
4- Les projets sont évalués par les élèves;
5- Les projets retenus pour la publication sont choisis par la classe;
6- Le site web de la classe est réalisé par certains élèves de la classe;
7- Les élèves s'entraident dans la recherche de sites pertinents, dans la maîtrise du logiciel PowerPoint et dans la manipulation des fichiers son, image et vidéo.
Collaboration entre les classes:
1- Chaque classe a un thème commun. Deux classes de la même discipline ne peuvent pas avoir le même thème;
2- Les projets mis en commun sur le site de Science en mouvement forment une ressource variée et complète dans les différents champs disciplinaires;
Implication des membres de la communauté:
1- Les auteurs de sites Web ou les détenteurs de droits d'auteurs accordent une permission écrite pour l'utilisation des images, des photos ou des sons provenant de leur site aux élèves qui leur ont fait la demande;
2- Les responsables des classes peuvent demander la contribution d'une personne ressource ou d'un(e) enseignant(e) en français qui aidera les élèves dans leur production écrite et validera la qualité du français;
3- La personne ressource ou enseignant en informatique supportera les élèves lors de l'utilisation des outils informatiques.
4- Le coordonnateur fournit un support adéquat aux enseignants durant toutes les étapes de l'élaboration des projets.

6- Originalité

Les projets des élèves seront présentés sous forme de diaporamas multimédias PowerPoint. Ce format original de présentation permet d'allier naturellement le côté scientifique de la matière enseignée avec le monde de l'informatique. La science, vulgarisée, animée et illustrée grâce à des images, de la musique et du texte (voire des vidéos) représente un produit original actuellement unique sur le Web, qu'il soit francophone, anglophone ou autre.

7- Habiletés de raisonnement

Le projet "Science en mouvement" permet aux élèves d'être les principaux artisans de leur apprentissages. Il permet de développer plusieurs compétences transversales grâce à son caractère multidisciplinaire. La science, le multimédia et l'internet sont savamment imbriqués pour permettre la métaconnaissance des concepts scientifiques.
Les élèves choisissent leurs coéquipiers et leurs sujets.
Ils recherchent les informations pertinentes et les traduisent de l'anglais le cas échéant.
Ils recherchent des images, des sons et éventuellement des vidéos en relation avec leurs projets.
Ils demandent la permission d'utilisation aux auteurs des ressources multimédias ou créent leurs propres ressources.
Ils analysent les informations obtenues et font des recoupements pour s'assurer de leur véracité.
Ils organisent l'information.
Ils font appel à leur créativité pour concevoir le scénario d'un diaporama PowerPoint qui a pour but de vulgariser les concepts et les rendre plus accessibles.
Ils y associent des images, des sons, de la musique et éventuellement des vidéos afin de donner au projet une facture audiovisuelle de grande qualité.
Ils créent un produit multimédia unique et original qu'ils présenteront à toute la classe.
Ils comparent leurs productions avec celles de leurs pairs, ils les évaluent selon des critères préétablis et sélectionnent les meilleures en vue de leur publication sur le site Web qu'ils auront construit.

8- Contenu des productions

Les travaux méritant d'être publiés doivent satisfaire aux critères de qualité suivants :
1- Pour des raisons d'efficacité et de rendement, chaque projet doit être réalisé par une équipe comportant un maximum de trois élèves;
2- Les sujets doivent être choisis parmi les objectifs terminaux et intermédiaires des programmes d'étude;
3- Les travaux doivent comporter un minimum de 20 diapositives;
4- Les travaux doivent obligatoirement comporter du texte, des images, des sons et facultativement des vidéos;
5- Les ressources utilisées doivent être exemptes de droits d'auteur ou doivent avoir obtenu une permission d'utilisation;
6- Le titre du travail ainsi que le nom du ou des auteurs doivent figurer sur la première diapositive;
7- La bibliographie doit figurer dans la dernière diapositive du projet. Elle doit être composée d'un minimum de 4 références dont 2, au moins, proviennent d'Internet;
8- Chaque projet doit comporter un minimum de 3 animations;
9- Les travaux doivent comporter des bruitages et de la musique d'accompagnement. La partie sonore ne doit pas être que décorative : elle doit être adéquatement choisie de manière à illustrer les mouvements, rendre le propos plus réaliste et le visionnement plus agréable;
10- Chaque projet doit être accompagné par un court texte décrivant le contenu;
11- Le contenu scientifique de chaque projet doit être rigoureusement vérifié par l'enseignant participant;
12- La révision linguistique des textes doit être minutieusement réalisée;
13- Pour éviter des temps de téléchargement excessifs par les éventuels utilisateurs, il est conseillé que la taille maximale d'un projet soit fixée à 1.4 Mo (capacité d'une disquette HD).